JSAF派遣生留学体験談JSAF EXPERIENCE

月―金　授業（昼間）、図書館で勉強・友人とごはん・ジムで運動（授業後） 土日　図書館で勉強・友人と遊ぶ、出かける・ジムで運動

たまに使っていた程度です。ただ、非常に役に立つのは事実です。正直、もっと利用しておくべきだったと思っています。

クラブは今のところJCC（Japanese culture club）のみ所属しています。来学期からはこのクラブのInternational chair というポジションに就くので、今まで以上に貢献できたらと考えています。他のクラブには今のところ入る予定はないです。クラブに所属していなくても友達とジムやスノーボードに行ったりするので、それで十分だと感じています。

旅行などの特別な経験もいい思い出ですが、現地の学生との何気ないありふれた会話だったり、一緒にご飯を食べたりしたことが自分にとっては一番いい思い出です。 大変だったことは、勉強はもちろんそれに当てはまります。ただ、今学期からJCC（Japanese culture club）のexecutive memberの一人となり、主に日本人留学生と現地の学生をつなぐ役割を担っていました。その間のトラブルの対処をしたり、あるいは毎週のミーティングでワークショップ（習字・節分など）を中心となって企画していたことが大変でした。今となってはいい思い出でもあるのですが、当時は大変だった記憶があります。

何が一番かは決めかねますが、友達と話すこと、ジムに行って運動すること、芝生で日向ぼっこをすることなどです。

12月15日－23日　ロサンゼルスの友達を訪ねる

12月24日－26日　友達の家にお邪魔してクリスマスを過ごす

12月27日－1月14日　アメリカの友達とヨーロッパへ旅行 *時間は全てアメリカの時間です。

家族とは月に一度ほど、友人とは同じくらいの頻度で電話したりしていました。

グループアクティビティが主、基本的に話し合うことが多いです

出席、課題・レポートの提出、授業内での活動、Final exam

英語を使うことに自信のない留学生にとっては意味のある授業であると思います。授業内で他の留学生と話し合ったり、自分の意見を全体に伝えようとする中で徐々に英語への自信がついてきたと思います。

自分の英語が十分に通じること、他の留学生も英語を話すことに苦労していること、アメリカの授業のスタイルなど多くのことを学ぶことができました。この授業のおかげで英語を話すことへの自信がついた気がします。もし現地で英語を話すことが心配ならば、取ってみることをお勧めします。

ディスカッションが中心

毎授業前にリーディングを読み質問に答えオンラインで提出、計4回の定期テスト、計3回のwriting essay

毎回のリーディングをこなしていたので、リーディングのやり方などを学べました。

月水金の毎授業にリーディングの宿題があるので、毎回かなりの量のリーディングをこなさなければいけなかったです。慣れるまでは非常につらかったのですが、おかげさまでリーディングスキルは嫌でも付いたと思います。この毎回の課題があるために、一番大変な授業だったかもしれません。ただ、自ずとリーディングスキルが身についたので結果としてはよかったです。

アクティビティやレクチャー形式など様々です。

定期的な課題、Final presentation

現地での教職課程の基本単位のような位置づけの授業で、教師になるための基本的なことを学びました。

授業自体は週に1回なので、特に大変なことはなかったです。やること自体もそこまで苦労することはなかったです。

ディスカッションやレクチャー形式、ビデオを見たりと様々です。

出席、Examが2回、final presentationが1回、その他定期的な課題が数回

子供に対して親や学校、そしてcommunityそれぞれがどのような働きかけをできるのか、ということを焦点に学びました。教育現場において、授業以外で教師が生徒とどのように関わるべきか、理解が深まったと思います。

教育に興味のある自分としては子供たちにどのように接していくべきかということが分かったので、非常にためになりました。

ディスカッションが中心

出席、定期的なPaper数回

アメリカの教育現場で問題になっていることや知っておくべきことなどを中心に学びました。

日本の教育現場とは違うアメリカならではの様々の問題を学ぶことができました。

講義形式

3回の定期テスト（60%）、2回のレポート（20%）、出席・宿題（20%）

英文法を”英語で”ネイティブの観点から学ぶことができた。日本の英語の授業では決して教えてもらえないような観点で英語の文法を学んだ。例えば、日本では5文型を習うが、本授業では10文型に英文を分けて考えた。このように習ったことで日本の英語の授業での疑問点の多くが解消されたように感じます。

将来、英語を使って英語を教えようと考えている自分にとっては有意義な授業でした。意外だったのは、アメリカのネイティブの学生は文法的に考えることが苦手なようで、予想に反して初歩的な部分でもつまずいていることが度々あって非常に驚きました。文法を知っていることと実際にはなることは違うのだなと感じました。

ディスカッション中心

出席（20%）、授業中の参加（20%）、中間テスト（10%）、毎週の宿題・課題（30%）、Final project（20%）

言語をそれを取り巻く文化や認識の観点から見つめ直し、考えるといった内容。基本的には授業内のディスカッションが中心になってくるので、積極的な参加が求められる授業。

クラスメイトと話し合うのは多少緊張するものの、2学期目ということもあり余裕をもって楽しめたと思う。ただ、授業内で机を円にして自由に話し合う機会があり、なかなか話し出すのが難しく、非常に緊張したアクティビティだったのを覚えている。個人的なことになってしまうが、アメリカ人の友人がクラスに何人かいたので、よくその友人と話していて、自分にとっては非常にリラックスした授業だったように感じる。

講義形式とディスカッション形式が半々

出席・授業への参加度（15%）、授業中でのpop quiz(10%)、授業でのプレゼンテーション（10%）、レポート（10%）、Second language acquisition インタビュー（15%）、Final poster(40%)

TESLの主要なtheoryやクラスでの問題点など、実際に英語を教えるときのヒントになりうることをたくさん学びました。

受けたかった授業の1つだったので勉強になりました。教科書を読んでいるだけでも面白いのですが、ただ、この第二言語習得についての勉強をすればするほど、どのような方法を日本に適用すればいいか余計に分からなくなってしまったのも事実です。余計にもっと勉強しないと、と思ってしまいました。帰国後ももっと勉強を続けたいと思います。

ディスカッション中心

出席・授業への参加度(15%)、授業でのディスカッションリーダー（5%）、Language policyに関するレポート(15%)、Language and society reflection （レポート）(10%)、毎回の授業でのリーディングの宿題（20%）、Service learning project(35%)

世界でのTESL を取り巻く問題を扱ったり、またそれを実践に移すといった授業でした。

Service learning というTESLで学んだことを活用し、実際に現地の中高生や留学生に対してサポートをする活動をしました。自分は留学生だったのでアメリカ人のクラスメイトと協力して、他の留学生の課題やpaperのサポートをしていました。留学生ながら、サポートできることもあるんだなと実感したと同時に、やはりネイティブとは程遠いと感じました。かなり実践的な内容なので、留学生には難しい部分もあるかもしれません。

実践

出席、オンラインテスト、最後の技能テスト

スノーボードの楽しさ

基本的には週に1回授業があり滑れるだけ滑るといったスタンスだったので、スノーボードが好きな自分にとっては絶好のストレス解消の機会となっていました。

日本語を英語で教えるということ

かねてから興味のあった日本語クラスのTAをさせて頂きました。自分はネイティブなのにも関わらず、英語で説明するのが非常に難しく、いかに日本語が難しく、また母語を他の言語で文法的に説明することの難しさに気付かされました。日本語TAに関しては、誰もが経験できることではないので、非常に貴重な経験をさせて頂きました。

概ね役に立ちました。オリエンテーションではもっと準備が必要だと危機感を感じることができました。また、実際に教えて頂いたことを練習する時間があったのがありがたかったです。 出発前オリエンテーションでは、全般的に役に立ったと思います。